Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ. Теория и практика: Учебник; Практикум. Подготовить сообщение, реферат. Бабенко Л.Г. Филологический анализ текста, Основы теории, принципы и аспекты. Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного . М.: «Флинта» – выдержал семь изданий в 2003–2009 гг. Л.Г.Бабенко, Ю.В.Казарин. Лингвистический анализ художественного текста. Их авторами являются В. Васильев, Ю. Однако все эти работы являются .

Белянин (2000), Л. Бабенко (2003). Рецензии на книгу «Филологический анализ текста» Л. Очень хороший учебник по. Год издания: 2003. 1946) — советский и российский лингвист, доктор. М.: «Флинта» — выдержал семь изданий в 2003—2009 гг.). Лингвистический анализ художественного текста.

Лингвистический анализ художественного текста. Теория и практика. М., 2003-2009. Бабенко Л.Г., Казарин Ю.В. Лингвистический анализ художественного.

Диссертация на тему «Роль ключевых слов в семантической структуре художественного текста : На материале текста романа . Достоевского» автореферат по специальности ВАК 1. Русский язык. В последние десятилетия в лигвистике заметно активизировался интерес к проблемам грамматики и семантики текста, к исследованию закономерностей речевого построения и языковой организации текстов различных типов.

Это обусловлено, в первую очередь, сложностью и многоаспектностью определения самого понятия «текст», нерешенностью вопроса о составе текстовых признаков и категорий. На уровне текста осуществляется переход от языка к речи, поскольку именно в тексте элементы языковой системы, объединяясь, образуют не просто линейную последовательность знаковых единиц, а целостную структуру, обладающую содержанием и смыслом, то есть последовательность языковых знаков, осмысленную, формально и семантически связную. Особое внимание филологи- исследователи традиционно уделяют художественным текстам. Их интересует, с одной стороны, отражение в художественном тексте эстетической функции языка в целом и проявления в нем индивидуальных особенностей языкового авторского стиля (идиолекта), с другой стороны. В связи с этим любой художественный текст может быть рассмотрен не только как произведение словесного искусства, но и как «уникальный ad hoc сконструированный знак особого содержания» .

Одной из наиболее сложных исследовательских задач является решение в теоретическом аспекте вопроса об интерпретации содержательной стороны художественного текста, о понимании его целостного смысла и описании семантической структуры, ибо, как отмечал Н. Жинкин, в тексте «смысловые связи в отличие от грамматических не заданы заранее, их надо найти, открыть и интегрировать в модели» . Решение этой задачи неразрывно связано в филологии с проблемой ключевых слов текста. Сочетания «ключевые слова», «ключевое слово» общеизвестны и широко используются в школьной и вузовской практике преподавания филологических дисциплин, прежде всего на занятиях по лингвистическому анализу текста . Несмотря на это, работы теоретического характера, посвященные непосредственно исследованию феномена ключевых слов текста, отсутствовали фактически до середины XX столетия. Причину этого, по нашему мнению, довольно точно могут объяснить слова Ю.

Караулова: «Дать определение тому, что обычно метафорически именуют ключевыми словами, довольно непросто.» . Действительно, сочетание «ключевые слова» или «слова- ключи» - это скорее метафора, нежели научный термин в точном понимании этого слова. Традиционно, как apriori, всеми принималось мнение, что ключевые слова - это по сути слова, помогающие понять и описать некий общий смысл текста.

Первая попытка теоретического решения проблемы ключевых слов была предпринята в отечественной науке в 4. XX века в работах А.

Соколова, А. Смирнова, посвященных вопросам психологии памяти и проблеме понимания речевого высказывания. Называя ключевые слова текста «опорными» или «обобщающими» словами, А. Соколов их главной функцией считал «закрепление содержания текста в уме» . По мнению А. Смирнова, такие единицы являются для воспринимающего текст «смысловыми опорными пунктами», «смысловыми вехами», «опорными пунктами понимания» и «возникают в итоге % выделения главного, существенного, основного, наиболее характерного» Смирнов: 1. Следует отметить, что психологическое понимание сущности ключевых слов получило дальнейшее развитие в работах А.

Сахарного, JT. Сиротко- Сибирского и других авторов. Так, например, А. Лурия, определяя ключевые слова текста как его «смысловые ядра» считает, что это «элементы текста, которые носят ядерное смысловое значение для понимания всего смысла» . В 7. 0- е годы XX века начинают появляться отдельные публикации, по- ^ священные решению проблемы ключевых слов в филологическом (прежде всего в литературоведческом) аспекте. Это, например, статьи «Тематические слова художественного текста» И. Петровского . Необходимо отметить также, что в последующие десятилетия достаточное внимание исследователи уделяли непосредственному анализу ключевых слов (ключевого слова) в текстах одного автора или в отдельно взятом тексте.

Сюда можно отнести работу Е. Кубарева, посвященную сопоставительно- текстологическому анализу ключевых слов в комедии Н. Гоголя «Ревизор» . Лукина о ключевых словах - элементах семантической струтуры текста по рассказу А. Платонова «Возвращение» .

Кузнецовой о ключевом слове- концепте «счастье» в поэзии М. Ю Лермонтова . Особо следует выделить изданные в 8. Образец Уведомления О Погашении Задолженности За Коммунальные Услуги тут. А. Новикова и Н. Купиной, посвященные вопросам семантики текста, в которых не только рассматривается содержание понятия «ключевые слова», но и впервые описываются методики выделения этих единиц текста с позиций лингвистики. В работах В. Конец 9.

XX века - начала XXI столетия знаменуют собой появление пока еще немногочисленных исследований, выполненных в рамках лингвистики художественного текста, в которых проблема ключевых слов рассматривается интегрирование на серьезном теоретическом уровне. Их авторами являются В.

Васильев, Ю. Однако все эти работы являются учебными пособиями по вузовским дисциплинам «Лингвистический анализ художественного текста» и «Филологический анализ текста». А научных исследований, специально посвященных проблематике ключевых слов художественного текста, не существует по- прежнему. Но следует все- таки отметить, что попытка дефиниции этого понятия была предпринята сравнительно недавно в «Стилистическом энциклопедическом словаре русского языка» под редакцией М. Кожиной: «Ключевые слова» этим терминологическим сочетанием некоторые исследователи художественной (поэтической и прозаической) речи называют слова, выражающие главную идею целого художественного текста» .

Такое определение понятия «ключевые слова», на наш взгляд, нельзя назвать по- научному строгим и точным. По своему содержанию оно в большей степени является литературоведческим, нежели лингвистическим. Собственно лингвистическая сторона проблемы ключевых слов последовательно и четко отражена в концепции идиостиля, разрабатываемой в последние годы Ю.

Карауловым и его единомышленниками. Ключевые слова художественного текста в их понимании выступают как идиоглоссы или «константы идиостиля», как «единицы индивидуального авторского лексикона» . Таким образом, представленный нами обзор, отражающий состояние проблемы ключевых слов в научной литературе, показывает, что к настоящему времени назрела необходимость обобщения, систематизации и интеграции всех существующих точек зрения на феномен ключевых слов для уточнения терминологического статуса этого понятия, выявления его теоретической сущности, определения функциональной природы и роли ключевых слов как особых лек- сико- семантических единиц художественного текста. Этим и определяется актуальность темы нашей диссертации «Роль ключевых слов в семантической структуре художественного текста».

Данное исследование выполняется на материале текста романа Ф. Достоевского «Преступление и наказание». Выбор этого художественного текста обусловлен следующими факторами: Во- первых, в научных исследованиях последних лет аналогичной тематики ключевые слова рассматриваются, как правило, с позиции читателя (реципиента), то есть человека, воспринимающего текст, а не создающего его. Поэтому любая интерпретация целостного смысла текста и описание его семантической структуры через ключевые слова, а значит и раскрытие авторского замысла, являются в этом ракурсе во многом субъективными.