Календарно- тематическое планирование по литературе (1. Журавлев . В 2- х частях. М., Просвещение, 2. Общее количество часов за год 1. Количество часов в неделю 3. Пояснительная записка.
Количество часов: всего 1. Плановых уроков развития речи 1. Административных контрольных уроков . Учебник для общеобразовательных учреждений /под ред. В. П. Журавлева/. В 2- х частях. М., Просвещение, 2.
Рабочая программа учебного курса по литературе в 11 классе. Учебник под редакцией Журавлева В.П. Журавлёва из расчета 102 часа в год. Учебник Литература. Рабочая программа по литературе 11 класс 2016-2017. Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина), Тропы и фигуры. Использована Программа по литературе 5-11 класс (базовый уровень) В. Коровиной, В. Журавлёва, В. Коровина, И. Збарского, В. Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 11 классе. Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова), презентация по теме . Поурочные разработки по русской литературе. I полугодие.
Учебник Л.А. Смирнова, О.Н. Михайлов, А.М. Турков и др.; сост. Пронина, под ред. Рабочая программа по литературе для 10 – 11 классов, рассчитанная на изучение. Базовый уровень» авторов В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева В.И. Скачать: Литература. Учебник в 2 ч. Журавлева В.П. Учебник создан в соответствии с требованиями Федерального. О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В.П.Журавлёва.– М.: Просвещение, 2012;.
Дополнительная литература Еремина О. Поурочные разработки. Книга для учителя. Характеристика литературного процесса начала XX века.
Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп. И. А. Бунин. 42. И.
А. Бунин: судьба и творчество. Бунина. 3. Рассказы и повести И.
Бунина о деревне. Тест. 4Обучение комплексному анализу рассказа И.
А. Бунина «Господин из Сан- Франциско». Тест. 5Рассказы И. А. Бунина периода эмиграции. Сборник «Темные аллеи».
А. И. Куприн. 46. А. Куприн: судьба и творчество.
Вн. Трагизм любовной темы в повестях «Поединок» и «Олеся». Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет».
Проблематика и поэтика рассказа «Гранатовый браслет». Домашнее сочинение по творчеству И.
А. Бунина и А. И. Брюсов как основоположник символизма. Проблематика и стиль произведений В. Брюсова. 1. 2Вн. Лирика поэтов серебряного века (К. Д. Бальмонт, А. Анненский и др.). Вн. Лирика поэтов серебряного века (К. Д. Бальмонт, А. Анненский и др.).
Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Н. С. Гумилев и акмеизм. Проблематика и поэтика лирики Н.
С. Гумилева. 1. 6Н. С. Гумилев и акмеизм. Проблематика и поэтика лирики Н. С. Тест. 17. Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. Русская проза и поэзия серебряного века: темы, проблемы, поэтика. Русская проза и поэзия серебряного века: темы, проблемы, поэтика.
Домашнее сочинение по литературе серебряного века. Горький: жизнь, творчество, личность.
Ранние романтические рассказы. М. Горький: жизнь, творчество, личность. Ранние романтические рассказы. Тест. 22. Роман «Фома Гордеев»: герой и время. Роман «Фома Гордеев»: герой и время. Тест. 24«На дне» как социально- философская драма. На дне» как социально- философская драма.
Классное сочинение по творчеству М. Блок: судьба и творчество. Блок и символизм. Развитие понятия об образе- символе. Тема России в лирике А. Обучение анализу лирического текста. Двенадцать»: проблематика и поэтика.
Тест. С. А. Есенин. С. А. Есенин: личность и судьба. Раннее творчество. Лирика С. А. Есенина после революции.
Обучение анализу лирического текста. Лирика С. А. Есенина после революции.
Обучение анализу лирического текста. Анна Снегина»: лирическое и эпическое в поэме. Литература 2. 0- х годов. Литература 2. 0- х годов. Обзор. 3. 7Тема революции и гражданской войны в прозе 2. Жанр антиутопии. Е. Замятин «Мы». 3. 8Тема революции и гражданской войны в прозе 2.
Жанр антиутопии. Е. Замятин «Мы». 3. 9Сатира в произведениях М.
Зощенко, А. Аверченко, Н. Тэффи. В. В. Маяковский. В. В. Маяковский: судьба и творчество. Дооктябрьская лирика. Облако в штанах»: проблематика и поэтика. Пафос революции в стихах В. Маяковского. Сатирические стихи.
Любовная лирика В. Маяковского. Обучение анализу лирического текста. Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского. Развитие понятия о тоническом стихосложении. Домашнее сочинение по лирике А. А. Есенина, В. В.
Маяковского. Тест. Зачетная работа за первое полугодие.
Зачет. А. А. Ахматова. А. Ахматова: личность и судьба. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство лирики А. Ахматовой. 4. 8А. Ахматова: личность и судьба.
Художественное своеобразие и поэтическое мастерство лирики А. Ахматовой. М. И. Цветаева. М. Цветаева: личность и судьба. Темы и проблемы творчества.
Своеобразие поэтического стиля. М. Цветаева: личность и судьба. Темы и проблемы творчества. Своеобразие поэтического стиля. Б. Л. Пастернак. 25. Б. Пастернак: судьба и творчество.
Философский характер лирики Б. Обучение анализу лирического текста. Б. Пастернак: судьба и творчество. Философский характер лирики Б. Обучение анализу лирического текста. Н. А. Заболоцкий.
Н. А. Заболоцкий: судьба и творчество. Домашнее сочинение по лирике А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой или Н. А. Заболоцкого. 5. 4Н.
А. Заболоцкий: судьба и творчество. Домашнее сочинение по лирике А. А. Ахматовой, М. И.
Цветаевой или Н. А. Заболоцкого. Булгаков: судьба и творчество. Своеобразие сатиры Булгакова в повести «Собачье сердце»5. Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим. Образы Воланда и его свиты.
Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе. Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа.
Домашнее сочинение по творчеству М. Платонов: страницы жизни и творчества. Рассказы А. Платонова: проблематика и поэтика.
Вн. Платонова «Котлован»: обзор. М. А. Шолохов. 5+2. М. А. Шолохов: судьба и творчество. Правда о войне в современной литературе.
Домашнее сочинение по произведениям современной литературы о войне. Темы и проблемы современной драматургии А. В. Вампилов. Зилов –художественное открытие автора. Смысл финала. 7. 6Авторская песня. Домашнее сочинение.
Рецензия на сборник стихов любимого поэта. Гражданское мужество автора. Один день Ивана Денисовича».
Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи. Матрёнин двор». Образ «праведника» в творчестве А. И. Солженицына. 8. Крохотки». Философия жизни в художественных миниатюрах.
А. Т. Твардовский. А. Т. Твардовский: судьба и творчество. Твардовского. 8. 2Поэмы «За далью – даль» и «По праву памяти» как художественное осмысление сложного пути Родины.
Поэмы «За далью – даль» и «По праву памяти» как художественное осмысление сложного пути Родины. Тест. Литература последних десятилетий 2.
Вн. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Вн. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Вн. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Тест. 87. Нравственно- философские проблемы романа Ч. Айтматова «И дольше века длится день». Нравственно- философские проблемы романа Ч. Айтматова «И дольше века длится день».
Тест. 89. Нравственные проблемы произведений В. Астафьева «Печальный детектив». Нравственные проблемы произведений В.
Астафьева «Печальный детектив». В. Г. Распутин. Тема памяти и преемственности поколений. Основные направления развития современной литературы: проза реализма и «неореализма», поэзия, литература Русского зарубежья последних лет.
Основные направления развития современной литературы: проза реализма и «неореализма», поэзия, литература Русского зарубежья последних лет. Классное сочинение по литературе последних десятилетий. Зачет. 98. Резервный урок. Итоговое повторение. Итоговое повторение. Консультации по подготовке к экзаменам.
Итоговое повторение. Консультации по подготовке к экзаменам. Итоговое повторение. Консультации по подготовке к экзаменам.
Итоговое повторение. Консультации по подготовке к экзаменам.
Рабочая программа по литературе (1. Рабочая программа по литературе 1. В. Я. Владивостока Программа принята на заседании МС протокол . Коровиной, В. И. Коровина, В. П. Журавлева. Учебник Л.
А. Смирнова, О. Н. Михайлов, А. М. Турков и др.; сост. Пронина, под ред. Скин Девушки Мистика. Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2. Рабочую программу составила Карпова Наталья Петровна учитель русского языка и литературыподпись расшифровка подписи.
Пояснительная записка. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы.
Статус документа. Рабочая программа по литературе 1. Приказ Министерства образования РФ . В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. Коровин, И. С. Збарский, В. Полухина; под редакцией В.
Я. М: Просвещение, 2. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2. Программы по литературе для 1.
В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. Коровин, И. С. Збарский, В. Полухина; под редакцией В. Я. М: Просвещение, 2. Авторская программа полностью соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту).
Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, учебник- хрестоматию для 1. Преемственность, межпредметные связи: В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить кругобщих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников. К числу основных общих учебных умений, навыков и способов деятельности, формируемых на уроках литературы,относятся: использование элементов причинно- следственного и структурно- функционального анализа,определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера,поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в т.
Умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями,владение навыками редактирования текста, создания собственного текста (сочинения различных жанров),определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни. Главным при изучении предмета остается работа с художественным текстом, что закономерно является важнейшим приоритетом в преподавании литературы.
Большое внимание уделяется комплексному анализу текста, выявляющему авторский замысел и различные средства его воплощения, в том числе и языковые, их роль в раскрытии идейно- тематического содержания произведения. Коровиной литературный материал систематизирован с целью отбора произведений, обладающих несомненной эстетической ценностью, доступных читательскому восприятию обучающихся, соответствующих образовательным целям программы, способствующих решению обозначенных в программе задач. Весь литературный материал скомпонован вокруг центральной проблемы 1. Национальное своеобразие и история русской литературы ХХ века». Подробно изучаются произведения, включенные в «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» и предназначенные для обязательного изучения на базисном уровне среднего (полного) общего образования. Реализация принципа вариативности в изучении литературы заключается в расширении списка писательских имен и произведений для обзорного изучения, расширяющих читательский кругозор обучающихся, позволяющих глубже осознать основные закономерности историко- литературного процесса, множественность литературно- художественных стилей. С целью преодоления недостаточной сформированности навыков владения художественным словом в раскрытии мысли школьников большое внимание уделяется читательскому комментарию изучаемого произведения, формирующему самостоятельность мышления обучающихся, навыкам коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи, умению употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов, видеть их порядок, отношения между ними.
КЛАСС1. 02 ч (3 ч в неделю)Русская литература XX века. И. А. Бунин «Перед закатом набежало. Куприн «Гранатовый браслет». М. Горький Пьеса . Сказки Италии. Поэзия конца XIX - начала XX вв. В. Я. Брюсов «Хвала человеку».
Сологуб «Всё дано в переизбытке». Бальмонт «Будем как Солнце!» Н.
С. Гумилёв «Жираф», «Змей»А. А. Блок Стихотворения: .
Течет, грустит лениво.. Маяковский Стихотворения: . Есенин Стихотворения: . Равнина дорогая.. Цветаева Стихотворения: !
Мандельштам Стихотворения: . Тугие паруса.. Ахматова Стихотворения: . Он звал утешно.. Пастернак Стихотворения: . Достать чернил и плакать!. Булгаков Романы: . ПЛАТОНОВ «Усомнившийся Макар».
М. А. Шолохов Роман- эпопея . Твардовский Стихотворения: . Солженицын Повесть . Астафьев, В. Л. Кондратьев, В. П. Некрасов, Е. И.
Распутин, В. М. Шукшин. Поэзия второй половины XX века. Б. А. Ахмадулина, А. А. Вознесенский, B.
C. Высоцкий, Е. А. Евтушенко, Б. Ш. Окуджава, Н. М. Рубцов. Драматургия второй половины XX века.
А. В. Вампилов «Старший сын». Литература последнего десятилетия. Т. Толстая «Кысь». Гражданская поэзия Инны Кабыш. Литература народов России Р. Гамзатов, М. Джалиль, поэзия. Зарубежная литература.
Проза Э. М. Сэлинджер, Э. Хемингуэй, Рэй Брэдбэри. Поэзия Г. Элиот. Учебно–тематическое планирование уроков литературы в 1. Основные направления развития: реализм и модернизм. Творчество И. Бунина (4 часа)2. Поэтический мир И. Социально- философские обобщения в рассказе.
Бунин «Господин из Сан- Франциско» 1. Цикл «Темные аллеи». Любовь в прозе Бунина «Лёгкое дыхание»1.
Рассказ «Чистый понедельник»1. Жизнь и творчество А. Куприна (3 часа)6. Жизнь и творчество А. Повесть «Гранатовый браслет».
Мир человеческих чувств в повести. А. И. Куприн «Олеся», «Поединок» - тема войны, «Юнкера» - завещание русской молодежи. И. С. Шмелёв Истоки творчества. Зайцев Обретение религиозного сознания «Преподобный Сергий Радонежский»1. А. Т. Аверченко Тэффи – мастера юмористического рассказа.
Политическая сатира. Жизнь и творчество М. Горького (8 часов)1. Жизнь и творчество М. Художественный мир писателя. Новаторство Горького- драматурга.
Своеобразие драматургического конфликта в пьесе «На дне»2. Философский аспект пьесы «На дне»2. Спор о правде на страницах пьесы М.
Горького «На дне»1. Песня о Буревестнике» как выражение романтического идеала Сказки Италии. РУССКАЯ ПОЭЗИЯ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА 1. Декадентство в русской литературе на рубеже XIX–XX вв. Русская поэзия Серебряного века. Символизм как литературное течение начала XX в. В. Брюсов как теоретик символизма.
Акмеизм как национальная форма неоромантизма. Блока (8 часов)2. Личность и художественный мир А. Блоки символизм. 1. Цикл «Стихи о Прекрасной Даме».
Анализ лирики («Вхожу я в темные храмы. Года проходят мимо. Анализ стихотворения «Незнакомка»1. Страшный мир» в поэзии А. Тема России («Русь», «Россия», «На поле Куликовом», «Коршун»)1. Поэма «Двенадцать».